EL MILITAR INVESTIGADOR CIENTÍFICO Y SUS DOS SOMBREROS

El militar está adornado con múltiples virtudes como son: el coraje, la disciplina, el desinterés económico, la competencia profesional, la confianza en sí mismo,  la lealtad,  la entrega, la voluntad, la energía y la firmeza.

El militar, está entrenado y educado para tomar decisiones, que por las características de su misión requieren rapidez y oportunidad por lo que generalmente dichas decisiones se sostienen en bases empíricas y prácticas. Algunas veces se ve obligado a improvisar creativamente durante la conducción de las operaciones.

El militar está acostumbrado a obedecer órdenes, cumplir normas, directivas y seguir esquemas previamente determinados. Por la naturaleza de su misión, no requiere sustentar sus decisiones con bases científicas, epistemológicas, filosóficas, pruebas de validez y confiabilidad, someter a pruebas estadísticas sus datos empíricos.

Un buen investigador no puede estar atado a esquemas, ordenes ni directivas, debe poseer la mayor libertad intelectual y tener mucha independencia frente a los dogmas, doctrinas, sistemas y principios de autoridad.

El investigador adopta decisiones que tienen que poseer basamento epistemológico, científico y filosófico. El investigador tiene que tener pensamiento libre, crítico, holístico (en trescientos sesenta grados), multidisciplinario, actitud cognoscitiva, imaginación, actitud reflexiva, actitud objetiva,  habilidad en el manejo de métodos y técnicas, prudencia y perseverancia.

En ciencia no se puede improvisar, es necesaria una preparación previa, que es larga y exige esfuerzo y dirección acertada.

El militar y el investigador tienen en común la voluntad, la energía, la honestidad, el amor a la verdad, cultura intelectual, manejo de lenguaje claro y preciso, curiosidad, posibilidad de experimentar activamente temas importantes o nuevos.

El militar y el investigador tienen la posibilidad de leer revistas científicas, concurrir a sociedades, oír algunas conferencias, asistir a algunos cursillos de alto nivel, participar de algún simposio o congreso, realizar viajes de perfeccionamiento, conocer detalladamente las diversas realidades de todos y cada uno de los rincones de la nación.  

En Europa y los Estados Unidos los investigadores militares son los que han aportado los principales descubrimientos científicos para la humanidad. El Internet nació en EE.UU. hace unos 30 años, buscando un proyecto militar llamado ARPANET que pretendía poner en contacto una importante cantidad de ordenadores de las instalaciones del ejército de EE.UU.

El militar puede ser un excelente investigador, para ello el investigador militar tiene que tener dos sombreros, el primero de militar que le permita actuar con profesionalismo y en absoluta obediencia a las nomas, reglamentos y órdenes superiores. El segundo sombrero será el del investigador que le permita pensar y actuar con plena libertad intelectual e independencia frente a los dogmas, doctrinas, sistemas y principios de autoridad.

Es indispensable que los líderes militares comprendan y entiendan que la labor del investigador militar requiere un tratamiento especial que le permita desarrollar sus capacidades y destrezas con amplia iniciativa, creatividad e ingenio, sin ataduras dogmáticas ni principios doctrinarios. Adicionalmente requieren que se les provea de recursos humanos, materiales, espirituales y  tecnológicos para poder emprender con éxito esta gran tarea que permitirá recuperar el tiempo perdido.

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LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LAS ESCUELAS SUPERIORES DE LAS FUERZAS ARMADAS

La investigación científica nos ayuda a entender el mundo que nos rodea. La investigación ayuda a que la gente comprenda cómo funcionan las cosas y porqué ciertos objetos lucen o actúan del modo en que lo hacen. Además de satisfacer la curiosidad, la investigación puede ayudar también a salvar o prolongar la vida humana.

En el campo militar la investigación científica nos ayuda a dar grandes soluciones a todo tipo de problemas en el campo operativo y administrativo, todos los dominios del campo militar pueden ser estudiados, analizados y resueltos total o parcialmente, mediante el adecuado uso y empleo del método científico.

La investigación científica consiste en cuestionarse, observar y experimentar. Intenta usar este método para resolver preguntas acerca de las causas de varios fenómenos. Es importante notar que la investigación científica no otorga las respuestas absolutas a las preguntas planteadas, en su lugar ofrece respuestas probables tomando como base la evidencia reunida y el conocimiento actual. La nueva información puede llevar al rechazo de ideas previamente consideradas verdaderas.

Las fuerzas armadas requieren profesionalizar su operatividad e incrementar su eficiencia en las tareas de seguridad nacional, apoyo a la defensa civil y otras misiones que el ejecutivo les imponga, por lo que se hace necesario que se intensifique la enseñanza del curso de investigación científica en las escuelas superiores de las Fuerzas Armadas. Es importante destacar que para enfrentar estos nuevos desafíos se requiere mejorar la preparación profesional y la educación militar, a fin de conseguir un adiestramiento acorde con las nuevas necesidades, que el avance de la ciencia y el fenómeno de la globalización nos imponen.

El sistema educativo militar requiere contar con nuevas herramientas encaminadas a la formación de líderes militares y especialistas, en base al desarrollo y fortalecimiento de la doctrina militar. Deben, como la educación en general, estar vinculadas a la ciencia, la tecnología y la innovación. La educación militar está ligada al desarrollo científico, tecnológico e innovación como pieza clave para la administración, operación, funcionamiento y mejoramiento de las fuerzas armadas y así garantizar el desarrollo de Perú, no sólo en este sector sino también en otros sectores sociales y económicos.

Para que la investigación sea considerada científica, debe llevarse a cabo de acuerdo con el método científico. Este método crea condiciones bajo las cuales es mucho más probable que las conclusiones obtenidas estén basadas en evidencia y no en conjeturas, superstición o conocimientos falsos. El método científico comienza al proponer una pregunta que necesita respuesta. La pregunta debe ser comprobable, esto es, que los científicos puedan ser capaces de darle respuesta al estudiar datos, conducir experimentos e interpretar resultados. Tampoco debe sugerir una respuesta. 

Después de proponer la pregunta, los científicos revisan investigaciones previas acerca del tópico para poder aprender lo que otros científicos han hecho anteriormente. Esto evita que pierdan tiempo repitiendo investigaciones que ya han sido realizadas. Como resultado de esta investigación, el científico crea una hipótesis o probable respuesta a la pregunta. La hipótesis debe ser refutable, los científicos deben ser capaces de proporcionar ejemplos de evidencia que puedan probar que la hipótesis es incorrecta. Los científicos realizan entonces un experimento para probar la hipótesis. Muchos experimentos requieren dos grupos u objetos para que sean tratados de la misma manera excepto por un punto. Al cambiar una variable, el científico espera descubrir qué hace que las cosas sucedan. Una vez que el experimento está completo, los investigadores analizan los resultados usando cálculos estadísticos para obtener conclusiones. Dejan entonces que otros miembros de la comunidad científica conozcan sus experimentos y conclusiones, usualmente por medio de la publicación de sus trabajos.

Para manejar adecuadamente el método científico los alumnos de los institutos militares, necesitan pasar por un proceso que consta de cinco pasos, en el cual debemos ser muy cuidadosos. El primer paso, es un buen curso de filosofía, que les permita aprender nociones generales de la filosofía y ejercitar la capacidad racional y critica a través de la problematización, el análisis y formular hipótesis, desarrollar una visión holística o pensamiento en los trecientos sesenta grados, base para inocular en sus mentes el germen de la investigación. Al finalizar la asignatura serán capaces de analizar y contextualizar los diferentes enfoques filosóficos dentro de nuestra realidad concreta, base para sustentar el marco teórico de la investigación, asumiendo una posición filosófica que los ayude a comprenderse y a comprender el mundo del cual forman parte.

Como segundo paso deberán recibir el  curso denominado metodología de trabajo universitario que les permitirá desarrollar habilidades superiores de pensamiento  para el razonamiento lógico, pensamiento crítico y creativo, solución de problemas y toma de decisiones, es un acercamiento a la investigación y a la creación de documentos académicos, aprendiendo a estudiar en el campus virtual, identificación y selección de fuentes de información y trabajo en equipo.

El tercer paso es el curso de metodología de investigación científica, donde serán capaces de analizar los tipos de conocimiento y aplicar el conocimiento científico y el método científico en el proceso de investigación, construir el marco teórico y formular la hipótesis de investigación, reconociendo la importancia de la definición conceptual y operacional de las variables en la solución del problema, identificar y explicar las variables que forman parte de la estructura de la hipótesis de investigación, y valorar la importancia que tienen en la comprobación teórica y práctica de la hipótesis, procesar y aplicar métodos, técnicas e instrumentos en el tratamiento de la información, y proceder a la comprobación y validez de la hipótesis de investigación.

Con esta base teórica-cognitiva los alumnos están expeditos para desarrollar el cuarto paso, Seminario Taller de Tesis I, cuyo objetivo es formular en forma metodológica, dirigida y estructurada el Plan o Proyecto de Tesis para ser presentado y aprobado por la institución. El quinto paso es el Seminario Taller de Tesis II, en este tramo los alumnos desarrollarán con apoyo de sus asesores el Informe Final de Tesis debidamente estructurado, para su revisión por el jurado y su posterior exposición ante los expertos y representantes académicos externos.

Los docentes y asesores que ejerzan la cátedra en las Escuelas Superiores de formación militar, deben ser expertos en el método de investigación científica, y adicionalmente dominar el campo militar, para facilitar el enlace entre el método y los temas de investigación del dominio, evitándose su rotación para mantener la coherencia y continuidad en el desarrollo de los criterios genéricos y específicos que se requiere tener en cuenta para la apropiada producción científica que se reflejará en la calidad de los trabajos de tesis que los alumnos presenten y expongan para obtener su licenciatura.

Las facilidades que posean los alumnos para el acceso a las fuentes de información, tanto bibliográficas, hemerográficas y electrónicas, el apoyo logístico y económico, la disponibilidad de asesores y expertos, la disponibilidad de tiempo y recursos materiales para el trabajo de campo y tratamiento estadístico de los resultados,  son  condiciones  determinantes para elevar la calidad de las investigaciones.

Iniciativas como la programación de seminarios y coloquios de semilleros de investigación de carácter académico en el marco del desarrollo de competencias en el área de investigación, permitirán intercambiar experiencias con otras instituciones con la intención de integrar acciones académicas, estableciendo vínculos internos y externos en la formación de semilleros investigativos, “semilleros que deberán surgir como una respuesta a la sentida necesidad de introducir a los estudiantes en un proceso de motivación, participación y aprendizaje, ampliando las barreras de sus conocimientos, aplicando las herramientas metodológicas de la investigación científica”. De esta manera fortalecer la cultura investigativa de las Ciencias Militares y alcanzar un posicionamiento a nivel nacional e internacional de los futuros oficiales de las Fuerzas Armadas. 

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DESPIDIENDO A UN NOBEL

Gabo, nos dejaste como lo hacen los grandes, en medio de una extensa y basta producción literaria, endemoniado y embrujado escritor, tus obras en Latinoamérica son realidades porque nos cuentan fantasías, pues siempre decías que en este rincón del mundo la realidad supera largamente la fantasía, erudito escribidor que detestabas la ortografía, que cuando terminabas una obra se te quitaban las ganas de leer.

Preferiste bailar rancheras y dejaste tus humildes ballenatos  de tu sagrado Macondo,  elegiste tomar tequila en ves del rico ron colombiano,  las arepas las cambiaste por los tacos y burritos.

Ahora lloran por tu memoria tus putas tristes, un general sigue confundido en su laberinto y un coronel ya no tiene quien le escriba.

Allá en los confines te vas a encontrar con tus amiguitos íntimos los chicos malos de Sandino, Allende y Martí, a Fidel y Raúl los tendrás que esperar porque tienen que continuar martirizando la isla.

Te preocupaste por los oprimidos pero hasta ahora estoy traduciendo la frase que dijiste en tus horas de hechicería “El día que la mierda tenga algún valor, los pobres nacerán sin culo”.

No mentiste cuando aseguraste que “la sabiduría nos llega cuando ya no nos sirve de nada” pues las canas ya no son signo de cultura, ahora la magistratura te exige tinte y boberías.

Dijiste que “no teníamos un mundo mejor al que nos podíamos mudar” pero ahora nos escribirás desde ese otro mejor mundo al que te has mudado, sin ser autorizado,  llevándote lo más valioso de tu ser, tu rebeldía.

Nos agarraste de sorpresa, tu muerte sonó como el estampido de un pistoletazo que retumbó en nuestro continente. Como cuando la muerte de José Arcadio el hijo de José Arcadio Buendía y Ursula Iguarán... en vez de un hilo de sangre, la noticia de su deceso... "salió por debajo de la puerta, atravesó la sala, salió a la calle, siguió en un curso directo por los andenes disparejos, descendió escalinatas y subió pretiles, pasó de largo por la calle de los turcos, dobló una esquina a la derecha y otra a la izquierda, volteó en ángulo recto frente a la casa de los Buendía, pasó por debajo de la puerta cerrada, atravesó la sala de visitas pegado a las paredes para no manchar los tapices, siguió por la otra sala, eludió en una curva ancha la mesa del comedor, avanzó por el corredor de las begonias y pasó sin ser visto por debajo de la silla de Amaranta que daba una lección de aritmética a Aureliano José, y se metió por el granero y apareció en la cocina donde Ursula se disponía a partir treinta y seis huevos para el pan".

Descansa en paz premio nobel, nos dejas adelante cien años de tristeza, el mar crecerá por las lágrimas de tu ausencia física, pero tus obras seguirán en las repisas y mesas de noche para cuando el insomnio no nos deje dormir y nuestras camas estén vacías.

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CURSO OBLIGATORIO DE ÉTICA Y MORAL PARA LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS PERUANOS

En el Perú nadie cree en los moralistas, dicen que los moralistas son farsantes, embusteros, fuleros y tramposos:

Los moralistas nos prometen honradez y terminan presos por robar al estado miles de millones de dólares, prometen  luchar contra los corruptos y terminan comprándose residencias de millones de dólares, prometen desaparecer la coima y la corrupción y terminan vendiendo indultos,  reconstruyendo colegios con gastos exorbitantes, enriqueciéndose ilícitamente.

En el congreso el noventa por ciento de los parlamentarios tienen denuncias por problemas éticos y morales, acusaciones como tráfico de influencias, negociación incompatible,  narcotráfico,  corrupción de funcionarios y abuso de autoridad. La comisión de ética es el despacho que posee el grueso del trabajo y tiene poco tiempo para legislar.

Estos señores a los que me refiero, tienen que responder por sus actos ante los ciudadanos, pero como ellos piensan que somos brutos, escasos y disminuidos, se permiten o se dan la licencia de infringir las normas jurídicas, éticas y morales. Que dirá el guachimán, que dice el jardinero, el obrero, el ambulante, los pobladores más humildes que leen  y escuchan todos los días el rosario de acusaciones, denuncias y desvergüenzas de nuestros legisladores.

Cuidado señores, esto es muy peligroso, el pueblo peruano es tolerante, pacífico y paciente, pero cuando se burlan de él, reacciona con virulencia.

ALERTA “LE ESTAN JALANDO LA COLA AL LEON”

Los diarios de la capital presentan en grandes titulares a policías detenidos porque fueron sorprendidos con mangueritas robando litros de gasolina en botellitas de gaseosa, ellos serán sentenciados a seis años de prisión efectiva por su gran delito. Pero aquellos altos mandos que en el gobierno anterior fueron denunciados por robar al país de decenas de miles de galones de combustible al mes en beneficio de una pequeña cúpula que se enriqueció ilícitamente a expensas del pueblo, no pasó absolutamente nada con ellos.

CUIDADO “NO DESPIERTEN AL GIGANTE”

Los buenos ejemplos son para imitar me dijo Carlitos Soriano. En el estado de Florida es obligatorio que todo aquel, que desee ser funcionario  estatal, primero tiene que aprobar el curso de ética y moral, cuya duración es de seis meses y cuyo objetivo primordial es reducir sensiblemente los casos de corrupción en los servidores públicos.

Implementar en el Perú este curso, con docentes calificados, de demostrada capacidad profesional, moral y ética, habilitar este curso con altos niveles de exigencia en la evaluación y rigor en la continuidad académica y obligatoriedad en la asistencia a clases. No solo dirigido para aquellos que desean ingresar a laborar en el estado sino para todos aquellos que actualmente están desempeñando funciones, nos permitirá escalar un peldaño en la lucha contra este terrible flagelo social.

Así tendremos presidentes, ministros, policías y hasta barredores del congreso, con los preceptos éticos y morales debidamente adquiridos e internalizados.

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PERÚ PUESTO 65 DE 65 PAISES EN MATEMÁTICAS, COMPRENSIÓN LECTORA Y CIENCIAS

Ya son conocidos los resultados de la más reciente prueba del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes 2012 (PISA, por sus siglas en inglés), en los cuales el Perú quedó en el último lugar, puesto 65 de 65 países, con las peores notas en los tres rubros examinados: matemáticas, comprensión lectora y ciencias. (Diario el Comercio 3 de diciembre del 2013).

Cada vez que leo estas noticias me produce náuseas y me dan ganas de vomitar, tengo ganas  de salir y perseguir a palos a todos los responsables de tremenda vergüenza e indignación, así me peguen, me persigan o me deporten.

Aquí está la respuesta del porque sigue creciendo la delincuencia, la corrupción, el narcotráfico, la minería ilegal e informal, la depredación de los recursos naturales, la contaminación y el contagio.  

Aquí está la respuesta del porque tenemos calles llenas de basura, combis asesinas, taxistas violadores, porque se multiplican los cogoteros, carteristas, coimeros, pandilleros, drogadictos, paqueteros y falsificadores.

La educación en el Perú está en crisis, en emergencia, en  ruinas, en miseria, en desgracia, en quiebra, en bancarrota.

Mantener un país de ignorantes y brutos, es la tarea de los mercenarios que buscan dominar las masas iletradas, restándoles capacidad de analizar sus improvisadas propuestas políticas, obligándoles a elegir sus autoridades al azar, sin pleno entendimiento de los ineficientes planes de gobierno.  

Según la UNESCO los responsables de la educación son: La familia, los docentes, el colegio, el estado y los medios de comunicación.

La Familia, los padres de familia no se preocupan por la educación de sus hijos, prefieren estar metiéndole trago que comprar  para sus hijos los útiles de escritorio que necesitan, prefieren gastar en cerveza que comprar un tarro de leche para que su hijo vaya nutrido a la escuela,  algunos se  compran lujosas camionetas  antes comprarle al hijo una laptop para que no se quede rezagado en el empleo de la tecnología virtual.

Los docentes, mal pagados, deprimidos, con la moral baja y sin capacitación, luchan tenazmente por sus derechos laborales, haciendo prolongadas huelgas que originan grandes pérdidas en horas de clases, defienden sus ideologías arcaicas y trasnochadas con vigor y ferocidad.

El colegio, deprimente, donde el alumno prefiere escaparse que permanecer en las malolientes, frígidas, calurosas y asfixiantes aulas, pues no pueden utilizar ni los servicios higiénicos porque las materias fecales están regadas por pisos y paredes.

El Estado, principal responsable de poner autoridad, pero es un estado que a lo largo de los últimos veinte años se ha dedicado a debilitar y destruir sus instituciones, un estado que improvisa, un estado que malgasta y despilfarra, un estado reumático, achacoso y enfermo.

La Empresa que esta tecnificada no requiere más de mano de obra, los robots ensamblan y producen, tener empleados educados e instruimos no es conveniente pues exigirían que se cumplan sus derechos laborales.  

Los medios de comunicación, encargados de introducir sicosociales, distractores y cortinas de humo, en vez de educar, están idiotizando a la población. La replana y la jerga son los idiomas oficiales de los principales diarios de la mañana, en la televisión se habla en el idioma inventado, ideado y empleado por los palomillas de barrio y delincuentes ranqueados.  

Se tiene que tomar el toro por las astas, se tiene que imponer cambios drásticos, estamos en emergencia, nuestro futuro está en riesgo,  se afecta no solo el desarrollo si no también  la seguridad nacional y la viabilidad de nuestro país.

Reitero por milésima vez:

“SOLO LA EDUCACIÓN SALVARÁ AL PERÚ”

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Perú destino ¿quinto mundo?:

No soy apocalíptico, tampoco emisario maya o pesimista conspicuo,  tampoco soy economista, periodista o abogado, soy militar en retiro y docente universitario. Pero creo que es necesario fijarse en la cruda realidad, así nos duela.

No existe economía que haya soportado tanta inflexión, tanta improvisación, tremenda corrupción y falta de planificación. Estamos desaprovechando nuestra oportunidad de oro, quizá sea la única vez en nuestra historia que tengamos algo de dinero en las arcas del estado.

El despilfarro es inmenso, estamos construyendo elefantes blancos, inmensos aeropuertos, grandes campos de futbol, monumentos al sombrero, frágiles trenes aéreos en un país altamente sísmico, playas que se convierten en acantilados, magníficas construcciones de cartón.

Todo está en concesión y el concesionario del peaje, del metropolitano o del tren, cuando se le da la gana eleva sus tarifas. Algunos pueblos indignados queman los peajes. Por si acaso soy docente en Huachipa y todos los días pago peaje tanto de ida como de vuelta.

Los mismos que gobernaron con Prado, Odría, Belaunde, García, Fujimori, Toledo, son los que ahora nos gobiernan, protegiendo sus bancos, sus empresas, sus inversiones y sus intereses.

Estamos acostumbrados a vivir con una clase de ricos pequeña y muchísimos pobres alrededor y con una clase media inexistente. Somos parte de la región con la mayor desigualdad del hemisferio.

Vivimos mayormente de la extracción de nuestros minerales que ya se están acabando y algunos aportes del narcotráfico y mineros ilegales.

Los medios de comunicación son cómplices obligatorios, pues viven de sus anunciantes, nos pintan la situación de maravilla, nos dicen que nuestra economía es la más fuerte y sólida del mundo, anuncian que el crecimiento económico es el más alto del sistema planetario, que las inversiones están al tope, sin embargo las regiones ya no tienen canon, la basura sigue acumulándose en las calles, millones de pobres extremos piden más comida y asistencia. Son los mercenarios del optimismo.

Los políticos se creen filósofos, un tío salió a decir que “la inseguridad ciudadana era una sensación”, que pendejo. Otro tío salió a decir que la PCM es un “cajón de sastre”, querrá que el sargento Mamani le solucione los múltiples problemas del gobierno.  

Nuestra principal tarea en estos últimos años ha sido desmantelar nuestras fábricas e industrias,  nuestras instituciones, nuestras universidades, nuestros grandes ingenios y cooperativas agrícolas.

De ser una sociedad bruta, hoy con unos cuantos dólares en el bolsillo nos creemos que pertenecemos a la elite intelectual y progresista. Sin embargo somos los que nos escapamos del trabajo, huimos de las responsabilidades, no nos gusta laborar, queremos sueldos de gerentes trabajando menos que el huachi.

Nos gusta vivir mal, nos acostumbramos a ser marginales, por nuestro costado pasa el traficante, el vendedor de droga, el endemoniado chofer de combi, el taxista delincuente y violador, el policía coimero, el carterista y el cogotero, el bujillero (nuevo término, ojo real academia). Le compramos al pirata y al informal. Hacemos shopping en la Cachina, San Jacinto, Malvinas, el Hueco y todo tipo de polvos. Nuestro lema: “Si me viste fue un chiste, si no me viste te jodiste”.

Nunca participamos o nos preocupamos por tener una mejor sociedad, no intervenimos en política, porque nuestra indiferencia es patológica.

La figura de pensionistas aportantes se está convirtiendo en pensionistas asistenciales, estamos creando miles de  desocupados a sueldo a costa de ¿Quiénes? Es la gran pregunta.

Si esta situación no cambia y persiste, en nuestro vocabulario estaremos empleando algunas de las siguientes palabras: Deuda externa impagable, corralito, pasar los ahorros en dólares a soles, deterioro brutal de las condiciones de bienestar, salud y educación.

Hace una década los medios de comunicación de España en grandes titulares decían que los bancos españoles eran los más fuertes del mundo y que su economía era más sólida que la de Alemania.

Les pido solo que miren la escalofriante y decadente situación de España, Portugal y Grecia. Hoy España necesita para rescatar su economía 400 mil millones de Euros, ese dinero no lo tiene ningún banco o ningún país del mundo.

Se requiere una revolución pero las revoluciones siempre han tenido un alto costo social. Algunos tendremos que sacrificarnos.

Ya tenemos un presidente en la cárcel, pero ningún economista o financista estatal está en la cárcel. Alemania tiene más de una docena de economistas presos.

La gran pregunta que les formulo es: ¿Nuestros hijos podrán vivir igual que nosotros o nuestros padres?

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VISIÓN GEOESTRATÉGIA Y GEOPOLÍTICA DEL PODEROSO IMPERIO DE LOS INCAS

Las extraordinarias obras milenarias que nos han legado los incas nos dan una prueba incontrastable de que el imperio incaico fue una superpotencia, ingenieros y  constructores cuyos trabajos hasta la fecha y pese al vertiginoso avance tecnológico no han podido ser igualados, invirtieron mucha energía en producir y reproducir su territorio, mediante una sofisticada diplomacia convencieron a los pueblos vecinos para absorber pacíficamente sus modos de vida y  su cultura.

Para mantener la paz y conquistar aquellos pueblos en estado de convulsión los incas disponían de un poderoso ejército, cuyas técnicas, tácticas y estrategias sorprenden a los expertos militares, por su capacidad de movimiento en zonas extensas, su flexibilidad para diseñar modalidades de lucha en todo tipo de terreno, dominio absoluto de las accidentadas e impenetrables alturas que configura la accidentada cordillera de los andes,  elevadas montañas que se encuentran a más de cinco mil metros sobre el nivel del mar, la potencia de sus armas clasificadas como letales, les dieron el dominio absoluto del continente americano.

En el campo geoestratégico se esforzaron sin cesar para establecer y disponer de una extraordinaria red de caminos,  que en la época no existía en el viejo continente, amplias avenidas donde transitaban miles de soldados y bestias de carga transportando millones de toneladas en abastecimientos, para atender a las poblaciones en situación crítica, estaciones escalonadamente ubicadas a lo largo de los caminos para el descanso de los viajeros adornaban las sendas, le daban al inca la capacidad de gobernar el imperio en tiempo real.   

La construcción de fortalezas militares y grandes ciudades llamadas réplicas del cusco a lo largo y ancho del imperio aseguraba la supremacía incaica, poderosas obras de arte en zonas estratégicas, señalización y demarcado de fronteras mediante ciclópeos hitos de piedra, denominados marcadores espaciales.

Su extraordinaria cultura de seguridad de sus informaciones les permitía enclavar sus comunicaciones, hasta la fecha indescifrables, mensajes en clave reproducidos en telares, vasijas, piedras y metales preciosos y hasta en las robustas espaldas de los guerreros eran interpretados por expertos criptógrafos.

Sistemas de coordenadas geográficas radiales señalaban con precisión los cuatro suyos y orientaban a las expediciones militares, itinerantes y mensajeros con puntualidad, asegurando la rapidez y velocidad para la llegada oportuna de las informaciones y abastecimientos en tiempo reducido.

El poderoso ejército real estaba diseminado a lo largo y ancho de los cuatro suyos, cada una de las principales regiones disponía de sus propias fuerzas armadas, en época de paz cumplían funciones policiales, estaba constituido por generales con amplia experiencia en operaciones de combate, los oficiales que comandaban las tropas eran rigurosamente escogidos y pertenecían a las familias de la realeza, el servicio militar era obligatorio desde los dieciocho a los cincuenta años, la preparación de los combatientes era sumamente rigurosa, en el Cusco y Quito se ubicaban las dos prestigiosas escuelas de formación de oficiales.

El espíritu guerrero y liderazgo eran requisitos para los conductores de las tropas, hombres temerarios y decididos, carácter fuerte y explosivo, decisión y convicción, altos estándares de  formación física e intelectual caracterizaban a los oficiales y soldados de las fuerzas especiales, denominadas tropas de asalto.

La selección étnica les permitía disponer de individuos genéticamente fuertes y resistentes cuya presencia influía sicológicamente a los contrincantes, buscaron mantener y perennizar el biotipo  del inca, para replicar su estatura mayor a un metro ochenta centímetros y peso sobre los ochenta quilos, es así que el inca por su condición de ser sagrado tenía varias esposas y entre los hijos de las esposas se consentían los matrimonios.

El traslado y reasentamiento de las poblaciones se realizaba para establecer ciudades cerca a sus caminos y con fines militares, asegurar la influencia y control de las poblaciones por el imperio,  entremezclar las culturas bajo el primado de la incaica, respetando las peculiaridades culturales de cada nación.

El paradigma inca postulaba la geografía y medio ambiente por su adoración a la naturaleza, amplias zonas eran declaradas como lugares sagrados fuera de cualquier tipo de contaminación, eran muy rigurosos en los castigos y sanciones para quienes contaminaban los ríos, arroyos y zonas pobladas, pues era prioridad mantener alejadas a las enfermedades y epidemias.

El culto a los muertos que les imponía su religión les obligaba a venerar sus difuntos en grandes fortalezas y santuarios, con las atenciones y servidumbres que disponían cuando estaban vivos, grandes ceremonias y sacrificios de animales se realizaban para venerarlos, esta realidad niega los informes de los cronistas españoles que informaron a la corona que  los incas hacían tambores con las pieles de sus muertos, dicho sea de paso nunca se encontró en los restos incaicos tambores confeccionados con piel humana.

Imponer un idioma común por todo el imperio fue una estrategia geopolítica para unificar el imperio, asegurando la precisa comunicación en todas y cada una de las latitudes del extenso territorio, diseminar la cultura y la educación con prioridad a la investigación y desarrollo tecnológico.

La potente filosofía del imperio que postulaba el  Ama Sua (no seas ladrón); Ama Llulla (no seas mentiroso) y Ama Quella (no seas flojo). Son principios milenarios que sintetizan de manera extraordinaria la moral de los majestuosos incas,  para alejarlos de la  desidia, avaricia, maldad y egoísmo.

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